1. 小蝸牛愛(ài)旅游
這本書(shū)主要是講一百只蝸牛一起去旅行，走到半途時(shí)，其中九十九只蝸牛都因為怕累就坐上了舒適的巴士到達目的地，僅僅只有一只蝸牛堅持慢慢地走到了終點(diǎn)，而正因為如此，唯獨這只蝸牛沿途看到了不少的美景，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。而那九十九只蝸牛因為偷懶錯過(guò)美景。
是啊，這個(gè)故事告訴我們，成功的路上是沒(méi)有捷徑的。那些甜甜的果實(shí)只屬于那些努力過(guò)，堅持不懈的人。在日常的生活中，這個(gè)故事可以告誡我們小朋友，成功固然重要，但是成功路上的經(jīng)歷更寶貴，人只有通過(guò)不懈努力，一步步腳踏實(shí)地，勝利的果實(shí)總會(huì )屬于不怕苦的人。
2. 小蝸牛愛(ài)旅游小班教案
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面了解故事內容。（重點(diǎn)）
2、了解果子由綠變紅的顏色變化及其意義。（難點(diǎn)）
3、對大自然季節的變化特點(diǎn)感興趣。
活動(dòng)準備：
1、故事紙偶：《小狐貍吃果子》。
2、PPT課件：《小狐貍吃果子》。
3、DVD：《小狐貍吃果子》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒觀(guān)看DVD，了解故事主要情節。
二、出示故事書(shū)，操作紙偶講故事，請小朋友仔細觀(guān)察畫(huà)面，并且提問(wèn)
出示故事書(shū)，操作紙偶講故事，請小朋友仔細觀(guān)察畫(huà)面，并且提問(wèn)：
三、請幼兒選擇一個(gè)紙偶，扮演相應角色，鼓勵小朋友模仿小蝸牛、小鴨子、小鳥(niǎo)的聲音和動(dòng)作，教師做提示。
3. 小蝸牛愛(ài)旅游兒歌
小小蝸牛 背著(zhù)房走
因為有家 隨處可留
遇到下雨 從不發(fā)愁
伸出腦袋 多么自由
嘀答 滴答 風(fēng)雨在演奏
哈哈 哈哈 蝸牛真享受
4. 小蝸牛愛(ài)旅游的故事
我們可以填：
樹(shù)葉靠小溪旅行、蝸牛靠蝸牛殼旅行、椰子靠水旅行、蒲公英靠風(fēng)旅行、蒼耳靠動(dòng)物旅行......等等，我們通過(guò)題目可以看到，這里的“旅行”并不是單純意義上的旅行，而是指代的“傳播”，所以這是我們需要了解的一點(diǎn)。
因此，我們理解到“旅行”的含義以后，就可以根據我們個(gè)人的生活經(jīng)歷以及所學(xué)習到的知識，輕而易舉的填入進(jìn)合適的詞語(yǔ)去補充了。
5. 小蝸牛愛(ài)旅游詩(shī)歌
1. 如果你沒(méi)有看過(guò)蝸牛向上爬，你就不會(huì )懂成功來(lái)之不易。
2. 金字塔上的那份榮耀你值得擁有。蝸牛的精神不正是我們每個(gè)奮戰者所需要的？
3. 如果沒(méi)有蝸牛的慢速度，怎么顯得兔子的速度快！
4. 蝸牛是很慢，但是它一直在努力；兔子是很快，但是它在瞌睡。
5. 謙虛的蝸牛之所以會(huì )勝利，是因為他很執著(zhù)，永不放棄。無(wú)論面對什么樣的對手，都敢接受挑戰，勇于亮劍。這不正是每個(gè)怯懦所需要學(xué)習的地方！
6. 小蝸牛愛(ài)旅游走起路來(lái)慢悠悠教案
慢的像蝸牛沿樹(shù)干緩慢而堅定地爬行，時(shí)間一分一秒地過(guò)去，像開(kāi)始一般好像一動(dòng)不動(dòng)。
慢的如同清風(fēng)吹拂飄在空中的羽毛，慢的像樹(shù)葉上行走的蝸牛。
慢的像烏龜慢悠悠的爬行，等待了好久還是像沒(méi)有動(dòng)過(guò)一樣
慢的像填空飄落的羽毛，隨風(fēng)起浮像是靜置在孔中一樣。
慢的像正午的太陽(yáng)，大地被炙烤著(zhù)，忍受了好久，但還是像沒(méi)有移動(dòng)一樣
7. 小蝸牛愛(ài)旅游大班教案
三年級上冊《蝸牛》教學(xué)設計 教學(xué)目標：1、讀懂課文內容，體會(huì )重點(diǎn)詞句的意思和文章表達的思想感情。
2、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習作者認真、細致地觀(guān)察事物的方法，培養學(xué)生留心觀(guān)察事物的習慣。4、掌握本課會(huì )認字、會(huì )寫(xiě)字和詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：弄清作者為什么開(kāi)始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來(lái)又敬佩它， 體會(huì )作者情感的變化。教具準備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標：1、引導學(xué)生自由、投入地讀課文，盡力讀懂課文。2、學(xué)習本課生字、新詞。教學(xué)過(guò)程： 一、 觀(guān)圖導入，揭題： 你們見(jiàn)過(guò)蝸牛嗎？它長(cháng)什么樣兒？（生描述）就這樣兒——「展示課件第一屏」 （播放有關(guān)蝸牛的短片或圖片供學(xué)生觀(guān)看） 師：這就是我們今天要認識的動(dòng)物朋友——蝸牛。（板書(shū)課題） 【設計意圖】:具體的動(dòng)物形象最能打動(dòng)孩子們，使他們產(chǎn)生愉悅的學(xué)習體驗，進(jìn)而激起探究的欲望。二、 情感朗讀，感悟： （一）、請大家自由、投入地朗讀這篇課文，通過(guò)文字和作者對話(huà)，和小蝸牛對話(huà)。1、師：讀的過(guò)程中有沒(méi)有遇到什么障礙？（生質(zhì)疑，師生共同解疑答惑） 2、這篇文章的哪些段落特別吸引你？（三、四自然段） 選擇自己喜歡的方式盡情地讀讀這些描寫(xiě)吧，去享受美好的文字帶給你的精神盛宴。（生自主讀文） （二）、師：此時(shí)此刻，你一定想說(shuō)些什么吧，把你心里的話(huà)寫(xiě)在課文旁邊的空白處，寫(xiě)完讀給我們聽(tīng)聽(tīng)。【設計意圖】：教師作為組織者、引領(lǐng)者應給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間，讓他們在讀中生疑，讀中自悟，只有當該“出手時(shí)”再“出手”。三、 回顧學(xué)法，識字： 1、師：在學(xué)習《山雀》一課的生字時(shí)我們一起來(lái)回顧、總結了學(xué)習生字的好方法—— 「展示課件第二屏」 出示生字的學(xué)法 2、好的學(xué)習方法就像是勇士手中得力的武器，可以所向披靡。那么，小勇士們還等什么呢？開(kāi)始學(xué)生字。（1）、同桌合作試講。（2）、學(xué)生依座位順序講生字，每人一個(gè)，其他同學(xué)可補充。（3）、師重點(diǎn)講解、范寫(xiě)“袋、繼、熟”三字。（4）、從這些生字和詞語(yǔ)中自選三個(gè)以上即興說(shuō)幾句話(huà)或編一個(gè)小故事——例如：口袋、繼續、成熟 【設計意圖】：新增此環(huán)節將生字新詞故事化，既有助于學(xué)生記憶、理解、運用字詞，又是對構思和表達能力的鍛煉。四、 學(xué)生練寫(xiě)生字，師巡視，及時(shí)指導。五、作業(yè)設計： （一）、在作業(yè)本上寫(xiě)本課生字。（二）、有感情地練讀課文，預習課后題。六、板書(shū)設計： 6 蝸牛 袋 繼 熟 第二課時(shí) 教學(xué)要求：1、理解課文內容，體會(huì )重點(diǎn)詞句的意思和文章表達的思想感情。2、有感情地朗讀課文。3、學(xué)習作者認真、細致地觀(guān)察事物的方法，培養學(xué)生用心觀(guān)察事物的習慣。教學(xué)重點(diǎn)：弄清作者為什么開(kāi)始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來(lái)又敬佩它， 體會(huì )作者情感的變化。教學(xué)過(guò)程： 一、 揭題，走進(jìn)回憶： 師：一段美好的生活，總會(huì )留下一個(gè)難忘的回憶。而在美好的童年里，在潮濕的墻根兒下和蝸牛親密接觸的幸福和幸運可不是人人都能擁有的。如今，當蝸牛更多地被作為美味端上餐桌時(shí)，關(guān)于墻根兒下的抓蝸牛、看蝸牛的回憶就顯得更加珍貴了。一起走進(jìn)鄭曉東的回憶。（板書(shū)課題） 【設計意圖】：回憶總是綿遠悠長(cháng)的，就像一聲聲輕輕的嘆息。這篇文章中處處彌漫著(zhù)作者的情感，既有對蝸牛的敬佩贊嘆，又有對逝去歲月的惆悵感慨，在開(kāi)課之初以接近于作者風(fēng)格的語(yǔ)言創(chuàng )設一種回憶的情感空間，可以引領(lǐng)學(xué)生自然置身文境。二、 讀文，品詞析句： （一）、師：文章中到處彌漫著(zhù)作者的真情實(shí)感，請你輕輕地朗讀課文的一、二、五自然段，讀好后想想：你發(fā)現了什么？感受到了什么？ 預設：1、我覺(jué)得作者有點(diǎn)兒難過(guò)，惆悵。2、我發(fā)現課文的開(kāi)頭和結尾都寫(xiě)到了小青青唱兒歌。（師結合現實(shí)幫助學(xué)生理解“惆悵”的含義，同時(shí)引導他們感受作者自然的文筆，滲透“首尾呼應”的寫(xiě)作方法） （二）、1、回憶是美好的。在回憶中，作者對蝸牛的感情經(jīng)歷了怎樣的變化呢？請大家用心地默讀課文的三、四自然段，尋找答案。（起初認為蝸牛是膽小鬼，后來(lái)開(kāi)始敬佩它了。） 2、選擇自己喜歡的方式再讀這兩個(gè)自然段，思考：為什么“我”開(kāi)始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后來(lái)又敬佩它了呢？標出相關(guān)的詞、句、段，好好體會(huì )。〖預設〗：（1）、“蝸牛總是藏在圓圓的螺旋形的硬殼里不肯出來(lái)。” A、生朗讀，談體會(huì )。B、藏在硬殼里的蝸牛當時(shí)會(huì )怎么想呢？（生想象、交流，體會(huì )蝸牛的膽小。） C、師指導朗讀：是夠膽小的。誰(shuí)來(lái)讀讀這句，讀出小家伙兒的膽怯。D、學(xué)生讀句子。（2）、“不一會(huì )兒，從硬殼里探出一對長(cháng)著(zhù)小黑眼睛的觸角，……它便立即把頭縮回去。” 「展示課件第三屏」 A、生匯報。B、師緊扣“探出”、“東張西望”、“巡視”、“慢慢”、“伸出”、“立即”、“縮”等詞語(yǔ)，引導學(xué)生借助動(dòng)作、想象的方式理解詞語(yǔ)含義，從而體會(huì )到蝸牛的膽小。C、指導朗讀、背誦。(3)、師：如此膽小的蝸牛后來(lái)卻得到了作者的佩服，原因何在呢？ （生談） （板書(shū)：不畏懼 不退縮 不放棄） A、師生合作讀第四自然段，體會(huì )蝸牛的精神。B、生從文中尋找相應內容填表格—— 爬行的角度 背上的負重 爬行的方式 摔下來(lái)的表現 所用時(shí)間 垂直平面 “殼像一塊大石頭” 挪動(dòng) “沒(méi)關(guān)系，我沒(méi)摔壞。” 幾十分鐘 C、師引導學(xué)生根據表格內容，再聯(lián)系自身負重爬山的體驗體會(huì )蝸牛的勇敢、頑強。D、師生舉例子(聯(lián)系身邊的、報刊雜志、電視節目中出現的具有頑強精神的人的事例)，理解“世上無(wú)難事，只要肯登攀”的含義。【設計意圖】： 立足文本解讀，超越文本感悟。三、 總結，欣賞勵志： 師：兒時(shí)的觀(guān)察、思考讓作者寫(xiě)出了一篇情真意切的贊美蝸牛的回憶性文章，這段回憶又讓我們認識并了解了可愛(ài)而頑強的蝸牛，作為錦上添花的禮物，下面我要把一首名叫《蝸牛》的歌送給大家。「展示課件第四屏」 播放周杰倫的歌曲《蝸牛》并出示歌詞 「展示課件第五屏」 “路在腳下，只要走，就有希望！” 【設計意圖】：學(xué)習即生活，在生活中學(xué)習。四、 作業(yè)設計： （一）、采集課文中用得巧妙的詞語(yǔ)補充在“詞語(yǔ)花籃”里。（二）、日記《我＿＿＿蝸牛》。（三）、閱讀《語(yǔ)文同步讀本》中《松鼠》和《喜愛(ài)音樂(lè )的白鯨》兩篇文章，感受自然界動(dòng)物的可愛(ài)。五、 板書(shū)設計： 6 蝸牛 鄭曉東 不畏懼 不退縮 不放棄 世上無(wú)難事 只要肯攀登 第三課時(shí) 教學(xué)要求：1、借助具體文章進(jìn)一步學(xué)習“仔細觀(guān)察”。2、欣賞學(xué)生的精彩日記和他們推薦的動(dòng)物故事佳作。教學(xué)過(guò)程： 一、羅列佳句，歸納觀(guān)察方法： 從學(xué)習《山雀》到認識《蝸牛》，我們跟隨著(zhù)風(fēng)格不同的作者去領(lǐng)略動(dòng)物世界的獨特魅力。而作者們之所以能把山雀、蝸牛的形態(tài)寫(xiě)得如此逼真，其中的奧秘就是仔細觀(guān)察，用心思考。（板書(shū)：仔細觀(guān)察 用心思考） 《語(yǔ)文同步讀本》也為我們提供了四篇好文章，下面咱們一起來(lái)感受其中的精彩片段。「展示課件第六屏」 出示羅列出的佳句 （一）、同桌合作朗讀、體會(huì )、交流。（二）、師以其中幾句為例引導學(xué)生感受作者是怎樣對動(dòng)物的行為進(jìn)行細致觀(guān)察的。（三）、歸納觀(guān)察方法：看靜態(tài)、動(dòng)態(tài) （外形側重于靜態(tài)，活動(dòng)側重于動(dòng)態(tài)。） 看整體、部分 強調觀(guān)察順序：由遠及近（或反之） 從頭到尾 從上到下 先整體后局部。【設計意圖】：加深學(xué)生對文章精彩描寫(xiě)的印象，領(lǐng)會(huì )觀(guān)察方法、觀(guān)察順序在寫(xiě)作中的重要作用，為本單元的習作做好鋪墊。二、 欣賞作品，加大材料儲備： （一）、欣賞學(xué)生寫(xiě)的半命題日記《我＿＿＿蝸牛》。（師生傾聽(tīng)、點(diǎn)評。） （二）、欣賞學(xué)生推薦的有關(guān)動(dòng)物的作品。1、學(xué)生依次讀，大家傾聽(tīng)，記錄好詞。2、每聽(tīng)過(guò)一篇都請同學(xué)們自由談感受。【設計意圖】：鄭重地請學(xué)生上臺把他們自己寫(xiě)的或者努力搜集的作品讀給大家聽(tīng)，既是對他們本人的肯定和贊賞，更是對別人的激勵，欣賞課能夠成為推動(dòng)孩子們積極閱讀、寫(xiě)作的動(dòng)力源泉。三、 作業(yè)設計： （一）、根據5、6兩課的內容設計三道自測題并認真答題。（二）、預習第7課。四、 板書(shū)設計： 仔細觀(guān)察 用心思考 觀(guān)察方法：看靜態(tài)、動(dòng)態(tài) 觀(guān)察順序：由遠及近（或反之） 看整體、部分 從頭到尾 從上到下 先整體后局部。8. 小蝸牛愛(ài)旅游走起路來(lái)慢悠悠
小蝸牛房子沒(méi)了
從前，住在森林的一只小蝸牛叫小不點(diǎn)。它看見(jiàn)所有的小動(dòng)物們都有房子，但是它自己的房子又在哪兒呢？
于是，小蝸牛就去找房子去了。爬啊，爬啊，它看見(jiàn)一只老牛，小蝸牛慢悠悠地爬過(guò)去問(wèn)：“牛爺爺，您知道我的房子在哪兒?jiǎn)幔俊崩吓Ｕf(shuō)：“”不知道，你去別處看看吧。”
告別了老牛，小不點(diǎn)就繼續向前爬去。爬啊，爬啊，小蝸牛看到池塘邊有一只小青蛙正在跟青蛙媽媽學(xué)捉害蟲(chóng)呢。小蝸牛爬了很久，終于爬到青蛙媽媽身邊，問(wèn)：“青蛙阿姨，你們知不知道我的房子在哪兒呀？”小青蛙著(zhù)急地擺擺手回答：“不知道，不知道，快走開(kāi)，別打擾我抓害蟲(chóng)。”
小不點(diǎn)又向前爬啊爬啊，一天天過(guò)去了，它還在爬。小蝸牛爬到了海邊，看見(jiàn)田螺哥哥在曬太陽(yáng)。小蝸牛上前打招呼：“田螺哥哥，你知道我的家在哪里嗎？”田螺哥哥哈哈大笑：“不就在你的背上嗎？看，我的家也在我的背上，多方便呀！”小不點(diǎn)摸摸頭，不好意思地笑了：“原來(lái)我的家就在我背上呀！我還爬了十萬(wàn)八千里地到處找家，我真是個(gè)糊涂蛋！”
這下，小蝸牛又要爬個(gè)十萬(wàn)八千里，到處去告訴別人自己的家就在背上.....
9. 小蝸牛愛(ài)旅游PPT
1 認識蝸牛了解蝸牛的一些習性特點(diǎn)。 2 引導幼兒在畫(huà) ，看說(shuō)的基礎上，創(chuàng )造性地運用橡皮泥制作蝸牛，提高動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。 3 鼓勵幼兒大膽地表現自我，感受做做玩玩的快樂(lè )。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：輔導提高幼兒動(dòng)腦動(dòng)手能力，進(jìn)一步激發(fā)關(guān)注的情趣。 難點(diǎn)：引導幼兒大膽地表現自我，感覺(jué)做做玩玩的樂(lè )趣。 活動(dòng)準備 1 實(shí)物小蝸牛若干。 2 制作好的一只橡皮泥小蝸牛。 3 材料：彩色橡皮泥.牙簽.人手一份。 活動(dòng)過(guò)程 一、導入 聽(tīng)音樂(lè )《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》安定幼兒情緒，并引起幼兒對小蝸牛的好奇心，從而我出示實(shí)物小蝸牛。
10. 小蝸牛愛(ài)旅游教案
幼兒園大班體育游戲教案5篇1大班體育游戲： 勇救小動(dòng)物 游戲目標：1、練習蹬腳踏車(chē)，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調性和靈敏性.提高平衡能力.2、培養幼兒勇敢、愛(ài)護小動(dòng)物的精神。 游戲準備： 腳踏車(chē)2輛、變形平衡木2個(gè)、大紙箱2只、活動(dòng)前與幼兒共同收集的小動(dòng)物玩具若干（為幼兒人數23菲 倍）游戲玩法：將幼兒分成人數相等的2路縱隊，站在場(chǎng)地一端；每隊之間放置大紙箱一個(gè)；場(chǎng)地中間設置山洞；場(chǎng)地 另一端的變形平衡木兩側放置小精靈玩具若干。 老師發(fā)令后，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車(chē)鉆過(guò)山洞、到達浮橋。上橋救起1個(gè)小動(dòng)物，并帶著(zhù)小動(dòng)物踩腳踏車(chē)原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規定時(shí)間內比哪一隊救到的 小動(dòng)物數量多為勝隊。 游戲規則：1、必須雙手扶把腳踏車(chē)至浮橋；待上橋后 才能救小精靈。 2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小動(dòng)物成功返 回應在原地重新通過(guò)。
2大班體育活動(dòng)－調皮的小袋鼠（單雙腳跳）活動(dòng)目標：
1、練習多種跳的方法：?jiǎn)文_跳、雙腳跳。
2、通過(guò)游戲中不同障礙物的設置，嘗試多種跳的方法。
3、樂(lè )意參與跳的活動(dòng)，并努力克服困難，一直跳到結束活動(dòng)準備：
圈若干、椅子兩把。
活動(dòng)過(guò)程：
1、準備活動(dòng)。 幼兒園大班體育活動(dòng)－調皮的小袋鼠（單雙腳跳）
游戲袋鼠媽媽?zhuān)航處熣堄變菏掷謬梢粋€(gè)大圓圈，大家邊唱歌邊跳躍，可以手拉手跳，也可以自己叉腰跳，教師注意在過(guò)程中引導幼兒按照兒歌內容變換跳的姿勢。
2、游戲活動(dòng)：調皮的小袋鼠
（1）幼兒扮演：小袋鼠，教師帶領(lǐng)幼兒原地練習單腳跳及雙腳開(kāi)合跳。再將幼兒分成數相等的兩隊站在場(chǎng)地的一端，另一端兩把小椅子。
（2） 游戲開(kāi)始前，教師先師范講解動(dòng)作要領(lǐng)及過(guò)程，讓幼兒明白游戲的規則及玩法。
戲開(kāi)始，排頭的兩位先單腳跳過(guò)圈，再繞過(guò)彎曲的小橋（即繩子），再進(jìn)行開(kāi)合跳圈，最后繞過(guò)小椅子，跑回自己的小隊，拍一下第二位幼兒的手，站至對尾，第二位幼兒繼續進(jìn)行第一位幼兒的動(dòng)作。
3、放松活動(dòng)。
教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊進(jìn)行游戲袋鼠。
附：兒歌跳跳跳，雙腳跳，跳跳跳，單腳跳，跳跳跳，轉身跳，天天跳，身體好。
3大班體育教案：數字格子跳跳樂(lè )活動(dòng)目標：
1、探索泡沫墊的多種玩法。
2、結合數字規律練習單腳跳、雙腳跳及跨跳等多種跳的能力及動(dòng)作的協(xié)調能力。
3、努力聽(tīng)清教師指令，遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：
人手一塊泡沫墊，1-10的數字卡片2套。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
今天天氣真不錯，我們一起來(lái)玩玩吧！（幼兒隨鈴鼓的變化變大圓—-小圓—-蝸牛圓 ） 二、基本部分。
1、出示泡沫墊，你們知道這是什么嗎？它有什么用？泡沫墊除了可以作為墊子，還可以和我們玩游戲呢？我們一起來(lái)試試。現在小朋友們分成2組游戲，可以自己玩，也可以和同組的小伙伴一起玩。（幼兒四散游戲）師觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況，對幼兒在游戲過(guò)程中出現的情況及時(shí)進(jìn)行指導（合作、交 往方面）※ 幼兒可將各自的泡沫墊連成兩條長(cháng)龍鋪在地上，幼兒分成兩組，以接龍競賽形式從泡沫墊的一端爬到另一端。
※ 幼兒可將泡沫墊每?jì)蓧K連接在一起，然后，每隔一段距離就擺放一組，泡沫墊橫向擺放，共擺五組，其間距要相等。幼兒做小兔跳的姿勢跳過(guò)每塊泡沫墊。
※ 可將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，提高跳躍的難度，加大運動(dòng)量。提醒幼兒在跳的過(guò)程中必須雙腳并攏，不得分開(kāi)。
2、講評幼兒游戲情況，表?yè)P玩法新穎，合作默契的幼兒。
3、出示袋鼠圖片，問(wèn)：這是誰(shuí)？它最大的本領(lǐng)是什么？今天我們來(lái)和小袋鼠學(xué)習跳的本領(lǐng)，看看誰(shuí)會(huì )是跳躍冠軍。
4、鼓勵幼兒想出多種方法利用泡沫墊進(jìn)行跳的練習。教師用語(yǔ)言或簡(jiǎn)單的動(dòng)作予以提示或幫助。
※ 將泡沫墊平放，雙腳并攏跳過(guò)。提醒幼兒逐步加強高度，看看自己最高能跳過(guò)幾塊泡沫墊。
※ 將泡沫墊隔一定距離平放，幼兒有序進(jìn)行連續跨跳（或單腳跳、雙腳跳）。提醒幼兒觀(guān)察并實(shí)踐不同的跳法適宜的寬度是多少。
※ 將泡沫墊兩塊相靠豎向擺放，連續擺放五處，進(jìn)行跨跳練習，提醒幼兒盡量不要碰倒泡沫墊，如果碰倒，要立即重新擺放。
5、將泡沫墊平放，幼兒圍坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松運動(dòng)。
6、游戲《數字格子跳跳樂(lè )》。
出示數字卡片，請幼兒自由挑選一塊，并貼在自己的泡沫墊上。將泡沫墊按數字大小擺成兩條長(cháng)龍，要求幼兒聽(tīng)清教師指令，進(jìn)行跳躍活動(dòng)。
※ 單腳跳順數（或倒數）。
※ 雙腳跳單數。提醒幼兒兩排的單數都要跳。
※ 左腳跳單數、右腳跳雙數。提醒幼兒想好再跳。
變化擺放方法，繼續游戲。
三、結束部分，游戲《叫號猜猜碰》。
幼兒聽(tīng)教師叫號，叫到的兩個(gè)同號幼兒為一組，進(jìn)行剪刀、石頭、布的游戲，后結束活動(dòng)。
4大班體育教案：運西瓜 游戲目的：
1. 根據提供的平衡臺進(jìn)行游戲，并且完成一定的任務(wù)。
2. 發(fā)展幼兒自我保護能力及集體的合作精神。
3.培養幼兒不怕困難、堅強、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
準備：平衡臺、擦汗毛巾、各種輔助材料、球、網(wǎng)球過(guò)程：一、 幼兒與教師一同做準備活動(dòng)。
1.繞場(chǎng)跑（越過(guò)不同的障礙）。
2.自己選擇平衡臺做各種動(dòng)作。
二、1.故事情節：夏天到了，西瓜也成熟了，可是瓜地周?chē)且粭l小河，我們要想辦法把西瓜運出來(lái)2.進(jìn)行一些準備練習：站立傳西瓜（引導幼兒多種方法）、3.擺木樁進(jìn)行游戲，開(kāi)始運西瓜。（講一些要求）4.加大難度運網(wǎng)球四.游戲評價(jià)。
表?yè)P有突出表現的和能大膽嘗試新方法的幼兒
鼓勵全體幼兒要主動(dòng)學(xué)會(huì )想辦法克服困難。
5大班體育教案：平衡凳游戲活動(dòng)目標：
1、通過(guò)多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和協(xié)調性。
2、培養幼兒積極思維、主動(dòng)創(chuàng )想團結合作、富有責任感的品質(zhì)及遇事沉著(zhù)冷靜、勇于克服困難的良好心理素質(zhì)。
3、讓幼兒體驗成功的喜悅、運動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：平衡凳12條活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分1、活動(dòng)手腕、腳踝2、熱身操二、基本部分1、幼兒自由選擇平衡凳，探索創(chuàng )造平衡凳的各種玩法。
2、教師組織幼兒集中展示比較有新意和鍛煉價(jià)值的幾種玩法，并讓幼兒選出三種感興趣的進(jìn)行練習。
3、將選出的三種動(dòng)作串起來(lái)，幼兒分成四隊進(jìn)行平衡凳競賽。（兩遍）4、老師教授平衡凳趣味游戲①幼兒嘗試十人同時(shí)站上一條平衡凳。（如果都成功直接進(jìn)入④）②擇優(yōu)示范，請他們談?wù)劄楹文艹晒Γ⒖偨Y歸納出如下幾點(diǎn)：
a、要穩住重心，不要搖晃，不要推擠。
b、多想到同伴，采取緊貼和側站的方式，以增加空間。
c、間隔幼兒手臂互拉的技巧。
③請幼兒們再次活動(dòng)，牢記同伴獲得成功的經(jīng)驗：控制平衡，站的姿勢，要有序。
④結合已有經(jīng)驗，增加難度，再次游戲。
將兩條平衡凳并在一起，減小空間，讓二十名幼兒站上去。
⑤如果失敗，引導幼兒分析原因，再次嘗試。如果再次失敗，教師將協(xié)助幼兒完成，并告訴他們要注意的地方，然后再集體完成一次。
⑥如果成功，老師加入再玩一次。用表?yè)P的方式告訴他們成功的所在。
⑦一起感受成功的喜悅，歡呼。
三、結束部分玩了半天，身體累累的吧？，現在兩個(gè)小朋友互相幫助按摩一下，放松放松。
（老師可對活動(dòng)進(jìn)行講評）活動(dòng)延伸：
和幼兒一起交流分享沒(méi)完成任務(wù)時(shí)的沮喪心情，及通過(guò)合作，互相幫助后全體站上平衡凳的喜悅心情，引導幼兒認識到只要開(kāi)動(dòng)腦筋，相信自己，團結合作，再大的困難也能克服。
11. 小蝸牛愛(ài)旅游天天背著(zhù)房子走
謎面：名字叫做牛,不會(huì )拉犁頭, 說(shuō)它力氣小,背著(zhù)房子走。謎目：打一動(dòng)物。謎底：蝸牛。
