1. 大學(xué)生旅游文明出行感悟
12月2日是第10個(gè)“全國交通安全日”，公安部與中央網(wǎng)信辦、中央文明辦、教育部、司法部、交通運輸部、應急管理部、共青團中央等八部門(mén)共同開(kāi)展了以“知危險會(huì )避險、安全文明出行”為主題的系列活動(dòng)，意在提醒每一位交通參與者，既要遵守法律法規，文明參與交通，又要了解安全隱患，掌握防護技能，確保自己和他人的生命安全，共同營(yíng)造安全、文明、有序、和諧的道路交通環(huán)境。
重視交通安全要求我們“知危險”。臨近歲末，道路交通安全形勢更為嚴峻復雜，特別是高速公路交通事故風(fēng)險明顯上升，道路貨物運輸安全風(fēng)險居高不下，雨霧冰雪等惡劣天氣頻發(fā)帶來(lái)的不利影響，自駕車(chē)輛交通違法和非法營(yíng)運肇事多發(fā)易發(fā)，給道路交通安全工作帶來(lái)了嚴峻挑戰和考驗。“道路千萬(wàn)條，安全第一條”“寧等三分，不搶一秒”，這些耳熟能詳的交通標語(yǔ)說(shuō)起來(lái)應是家喻戶(hù)曉，但是要真正落地仍需要多部門(mén)聯(lián)動(dòng)，通過(guò)宣傳讓安全觀(guān)念普及大眾，通過(guò)教育讓安全理念深入人心，通過(guò)管理讓安全行為規范落到實(shí)處。
重視交通安全要求我們“會(huì )避險”。公安部交通管理局于11月27日召開(kāi)全國視頻推進(jìn)會(huì )，深入推進(jìn)秋冬季交通安全整治百日會(huì )戰，為規避風(fēng)險，杜絕重特大交通事故，全力確保道路交通安全形勢穩定做出部署。一方面，相關(guān)部門(mén)要緊盯隱患整改實(shí)效，持續深化清剿隱患殲滅戰，加大事故多發(fā)路段整治推進(jìn)力度，緊盯薄弱環(huán)節管控，強力推進(jìn)公路安全防控戰，確保始終保持嚴管高壓態(tài)勢。另一方面，普及應急避險知識，開(kāi)展應急避險培訓演練活動(dòng)，切實(shí)提高廣大群眾在危險來(lái)臨時(shí)的應急處置能力，充分了解安全隱患，掌握防護技能，將交通事故發(fā)生率降到最低。
“做文明人、行安全路”，需要各地各部門(mén)持之以恒、多措并舉、從嚴管理，也需要廣大交通參與者樹(shù)立交通安全觀(guān)念，培養新時(shí)代交通安全理念，增強應急避險技能，自覺(jué)摒棄交通陋習，從自身做起，于細微處改進(jìn)，讓關(guān)愛(ài)生命、文明出行的意識植根心底，共同守護交通出行的“平安大道”。
2. 大學(xué)生交通與旅游安全感想
學(xué)習交通法規心得體會(huì ) 1.通過(guò)學(xué)習道路交通安全法規，是我認識到“交通安全關(guān)乎生命，生命沒(méi)有彩排”。車(chē)禍，讓許許多多溫暖的家庭支離破碎，讓幸福在車(chē)禍中斷送。一個(gè)個(gè)鮮活的生命在車(chē)禍中轉瞬即逝，許許多多肇事司機在一失足間鑄就了千古恨。觸目...
3. 大學(xué)生旅游文明出行感悟怎么寫(xiě)
“過(guò)年了，過(guò)年了！我們放鞭炮去嘍……”，大年初一早上，奶奶剛把餃子煮到鍋里，我就迫不及待地拉起爸爸的手，拿著(zhù)鞭炮向外跑。
“慢點(diǎn)跑，我帶你們去定點(diǎn)燃放鞭炮的地方去。”爺爺從后面追過(guò)來(lái)。 “定點(diǎn)燃放點(diǎn)，那是什么地方？以前不都是在自己家門(mén)口放的嗎？”我疑惑不解。“是呀，以前都圖方便，圖熱鬧，人也懶點(diǎn)，都是下樓便隨意燃放鞭炮。可是那樣即危險又不衛生，所以現在人們都自覺(jué)地去操場(chǎng)燃放。那里地方大，好清掃，人們湊在一起有熱鬧，再說(shuō)了，現在不提倡文明嗎，人們的文化水平提高了，這思想覺(jué)悟也提高了。”聽(tīng)著(zhù)爺爺樂(lè )呵呵地說(shuō)著(zhù)，我們已經(jīng)來(lái)到了操場(chǎng)上。 “呀，好熱鬧呀！”這時(shí)的操場(chǎng)上，已經(jīng)站了好多人，各式各樣的鞭炮，各種年齡階段的人們，好不熱鬧。人們互相問(wèn)著(zhù)好，各自擺放著(zhù)鞭炮，個(gè)個(gè)臉上洋溢著(zhù)歡樂(lè )的笑容。只聽(tīng)一聲令下，鞭炮“噼里啪啦…。。”頓時(shí)響個(gè)不停。大人們在評論著(zhù)各家的鞭炮的質(zhì)量，誰(shuí)家的響的久，誰(shuí)家的燃的亮。小孩子們或躲在大人的身后，或捂著(zhù)耳朵大聲的笑著(zhù)鬧著(zhù)。有幾個(gè)大膽的，竟放起了彩花筒，和鉆天猴。一時(shí)間，鞭炮聲歡笑聲驚醒了黎明。火光映照出，到處都是幸福的笑臉。 戀戀不舍的離開(kāi)操場(chǎng)，因為吃完餃子還要去拜年呢！吃飯的時(shí)候，看著(zhù)搞笑的小品，我毫無(wú)形象的跺著(zhù)腳大笑。媽媽輕輕拽拽我，敲敲我的腦門(mén)。“別弄那么大動(dòng)靜，樓上有還在吃奶的皮皮弟弟，樓下有生病的楊爺爺。過(guò)節過(guò)的他們肯定沒(méi)休息好……”我不好意思的吐吐舌頭。 要去拜年了，我不由有些緊張，我可沒(méi)忘記，去年跟在爺爺爸爸后面，圍著(zhù)整個(gè)院子不知轉了幾圈，把我的腿都跑直了。“一會(huì )兒給你個(gè)驚喜的！”看著(zhù)我如臨大敵的樣子，爸爸神秘的沖我笑了笑。我撓撓后腦勺，百思不得其解。 出了樓道門(mén)，“呀！這是什么情況，要召開(kāi)什么會(huì )議嗎，還是出什么事情了。”樓下什么時(shí)候聚集了這么多人。 后來(lái)我才明白，原來(lái)是團拜。因為考慮到一些老人和孩子怕吵，休息不好。一些家遠的又太勞累，所以人們自發(fā)的組織了團拜。家遠的之間互相發(fā)發(fā)短信，家近的集中在一起既熱鬧又節約時(shí)間，還不會(huì )驚擾了老人和孩子，一舉數得。用居民們自己的話(huà)就是：文明拜年，利人利己。既不失我們祖先的傳統，又能血染節日的氣氛，何樂(lè )而不為。 一直都知道，我國是世界著(zhù)名的文明古國、禮儀之邦，有著(zhù)悠久的禮儀傳統。從古到今，代代相傳。卻不知在幾何時(shí)，文明已無(wú)處不在。文明之花處處開(kāi)放。 “從我做起，走向文明，”已不再是一句話(huà)，一個(gè)口號。他已悄悄地融進(jìn)了人們的心里。4. 大學(xué)生旅游與交通安全感言
“生命”，一個(gè)多么鮮活的詞語(yǔ)；“幸福”一個(gè)多么美妙的境界；“安全”，一個(gè)多么古老的話(huà)題。
安全是革命的本錢(qián)，健康是人生的基礎，但是，如果不注意，“本錢(qián)”將花盡，“基礎”將毀掉。屆時(shí)，即使我們滿(mǎn)腹經(jīng)綸，也只是昔日黃花。
由此可見(jiàn)：安全是生命之本，安全是頭等財富！為了自己長(cháng)壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂(lè )得過(guò)每一天。所以，這學(xué)期上王老師的《大學(xué)生安全教育》課受益匪淺。
作為一名當代大學(xué)生，我就感覺(jué)，現代社會(huì )整體治安復雜化，各種社會(huì )問(wèn)題集中出現，人們對社會(huì )及生活的不滿(mǎn)通過(guò)各種極端方法表現出來(lái)。就拿大學(xué)校園來(lái)說(shuō)，每年因各種矛盾或糾紛而報復、跳樓、自殺..…的案例越來(lái)越多。
但是，對步入大學(xué)校園的我們來(lái)說(shuō)，我們應該做的是學(xué)會(huì )獨立面對社會(huì )，獨立生活，學(xué)習知識，增長(cháng)技能，而一切的前提還是我們“健健康康”的活著(zhù)，平安比什么都重要！16課時(shí)的學(xué)習，主要了解了人身安全、財產(chǎn)安全、大學(xué)生心理健康與維護、飲食安全和性安全等方面的問(wèn)題：對每一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)，在校園要時(shí)時(shí)注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓“安全用電”相關(guān)制度。
謹防火災，發(fā)生火災后，頭腦要冷靜，理性逃生。尤其女生來(lái)說(shuō)，更應該掌握保護自己的技巧。校內校外注意安全、夜間行路注意安全、公交車(chē)上注意安全等。另外，我們必須提高財務(wù)安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。在校園謹防順手牽羊、溜門(mén)串戶(hù)、入室、溜門(mén)撬鎖、窗外釣魚(yú) 、插片開(kāi)門(mén)、偷配鑰匙等行竊方式；平時(shí)謹防入室盜竊、扒竊、網(wǎng)絡(luò )盜竊等，確保自己的財產(chǎn)安全。
也許不少人會(huì )認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害；認為只要自己的肢體健全、行動(dòng)自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個(gè)具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意；如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點(diǎn)亂子；這表現出來(lái)的就是思想上的安全問(wèn)題。
無(wú)論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動(dòng)意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發(fā)事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。
可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對每個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開(kāi)闊自己的心胸，避免長(cháng)時(shí)間處在緊張的情緒狀態(tài)中。
5. 小學(xué)生文明旅游感言
保護環(huán)境的活動(dòng)優(yōu)美感言50字
1、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，自然“魅力凸現”；藍天白云，自然清新表現；海天一色，自然風(fēng)格展現；綠色心情，自然本真體現。祝福你天天展笑顏！
2、希望你的心情如天空一樣永遠明澈，讓大氣污染消失；希望你的夢(mèng)想如叢林一樣生機勃勃！
3、大地是地球的筋骨，草地是地球的皮毛，水是地球的血脈，保護它們，就是保護人類(lèi)自己。 愛(ài)撫環(huán)境，從我做起。
4、云里霧里，望不到藍天，環(huán)保不達目的，非好漢；巾幗須眉，與污染相戰，勝利凱旋，碧水藍天，紅花艷 ，愿你心情美好！
6. 大學(xué)生旅游心得
通過(guò)這次社區服務(wù)勞動(dòng)，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動(dòng)中明白了許多平時(shí)不懂的道理。
慢慢的長(cháng)大了，改變自己。勞動(dòng)中，我知道了許多自己的不足之處。
平時(shí)，在家的時(shí)候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候，這次我們算是親身實(shí)踐了，而且我們都努力的去做了。
在曲折中前進(jìn)，在挫折中成長(cháng)，相信只要我們細心觀(guān)察生活，我們每一天都是有收獲的，我們總是在進(jìn)步。
7. 大學(xué)生旅游文明出行感悟心得
養成教育就是培養學(xué)生良好行為習慣的教育。良好的行為習慣的養成是知、情、意諸方面日積月累、融會(huì )貫通，共同作用于行為的結果，是品德發(fā)展中質(zhì)的飛躍。
葉圣陶先生說(shuō)：“教育就是培養習慣。”養成教育是創(chuàng )辦優(yōu)質(zhì)教育的基礎。因為習慣決定人的素質(zhì)，習慣決定人的命運和發(fā)展，習慣是一個(gè)人內在素質(zhì)的外在表現形式，內在素質(zhì)的提升和外在表現形式的養成，不論對學(xué)生實(shí)現現階段的成功，還是對學(xué)生終身的發(fā)展都會(huì )起到非常重要的作用，會(huì )使學(xué)生受益終生。抓好學(xué)生的養成教育，促使學(xué)生逐步養成良好的行為習慣，是對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)基礎的工程。小學(xué)生正處在長(cháng)知識、學(xué)做人的關(guān)鍵時(shí)期，他們求知欲強、可塑性大、模仿性強，我們應該抓住這一黃金時(shí)期，根據小學(xué)生的身心特點(diǎn)，科學(xué)實(shí)施養成教育，引導他們健康成長(cháng)。
一、明理求知，啟發(fā)思考
所謂明理，就是讓學(xué)生明白養成良好行為習慣的道理，端正學(xué)生的認識態(tài)度，進(jìn)行內在激勵。
人的行為受認識、情感、意志等心理活動(dòng)的調節。這三種心理活動(dòng)構成了人的態(tài)度整體，而態(tài)度整體又在很大程度上決定人對外界影響的選擇和行為方向。因此，明理的目的就是為了促進(jìn)學(xué)生正確認識行為規律，獲得正確情感體驗，形成符合規范的行為意向，進(jìn)而達到端正行為態(tài)度、產(chǎn)生良好的行為動(dòng)機之目的。
行為習慣是內在認知的外顯形式。小學(xué)生良好行為習慣的養成，要經(jīng)過(guò)對行為規范的認同內化和具體實(shí)踐的過(guò)程。對其進(jìn)行行為規范的養成教育，應在講清道理的基礎上讓學(xué)生進(jìn)行思考并注重行為訓練，使之成為他們自覺(jué)的行為方式，進(jìn)而形成習慣。
我們應充分利用學(xué)校廣播、班隊會(huì )活動(dòng)、黑板報、宣傳欄、手抄報、參觀(guān)、觀(guān)看專(zhuān)題片等多種形式，采取老師講、班干部講、家長(cháng)講等多種方法，讓學(xué)生明白養成良好行為習慣的道理，使學(xué)生產(chǎn)生積極的心理動(dòng)機，自覺(jué)配合學(xué)校的養成教育。
二、精心立標，循序漸進(jìn)
所謂立標，就是建立養成教育的目標體系。學(xué)生良好習慣的培養，是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。因此，對學(xué)生習慣培養目標的確立必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和習慣養成的規律，只有這樣，才能保證養成教育的科學(xué)性和可持續性。設立適當的目標體系，既能調動(dòng)人的積極性，又能使行為習慣養成教育工作科學(xué)化和規范化。因此，我們應把《小學(xué)生日常行為規范》與《小學(xué)德育目標》結合起來(lái)，并注重從心理學(xué)、教育學(xué)的理論深度探索養成教育的本質(zhì)，建立教育目標體系。
在設計習慣培養目標時(shí)，首先我們根據學(xué)生的成長(cháng)需要，劃定生活好習慣、學(xué)習好習慣、品德好習慣三項大目標。再按照由淺入深、由表象到內化、由引導約束到自覺(jué)行為的原則，分低、中、高三個(gè)階段分別制定小目標。低年級側重于培養基礎性的、淺層次的良好習慣，如在良好生活習慣的培養上，低年級的目標是守時(shí)惜時(shí)，生活有規律。主要是養成按時(shí)作息、獨立睡覺(jué)，按時(shí)起床，按時(shí)上學(xué)等基本生活習慣；中年級的目標是生活有節制，有規律，自我約束，自我調節。主要是養成幫助家長(cháng)做家務(wù)，合理安排時(shí)間，做事有計劃，學(xué)會(huì )保護個(gè)人隱私等良好習慣；高年級的目標則提升為引導學(xué)生合理消費等，主要是培養學(xué)生健康文明、積極向上的生活觀(guān)念。
三、樹(shù)立榜樣，引導模仿
夸美紐斯說(shuō)：“孩子和猿猴一樣地愛(ài)去模仿他們所見(jiàn)的一切，不管是好是壞，甚至沒(méi)有吩咐他們去做也是一樣，因為這個(gè)緣故，所以他們學(xué)會(huì )運用他們的心里以前，先就學(xué)會(huì )了模仿。所謂“榜樣”，我的意思是活的榜樣和書(shū)本上取來(lái)的榜樣都在內；事實(shí)上活的榜樣更重要，因為他們所產(chǎn)生的印象更強烈。”
可見(jiàn)，榜樣的力量是無(wú)窮的。榜樣是活的教科書(shū)，具有生動(dòng)、形象、具體的特點(diǎn)。對小學(xué)生具有更大的說(shuō)服力，更強的感染力，對學(xué)生形成良好習慣具有特殊的作用。因此教師要用自己良好的行為習慣為學(xué)生做出表率。教師要自覺(jué)從小處著(zhù)手，以禮儀的準則來(lái)規范自己的音容笑貌、言談舉止，與學(xué)生形成和諧友好平等的師生關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng )設寬松快樂(lè )的學(xué)習氛圍。《論語(yǔ)·子路》有云：“其身正，不令而行：其身不正，雖令不從。”因此老師舉手投足間都孕育著(zhù)教育。當地面有紙時(shí)，我們要以身作則趕緊撿起；看到教室桌凳歪斜時(shí)，要馬上動(dòng)手排整齊；學(xué)生摔倒了，我們要沖過(guò)去將其扶起……這一切，學(xué)生會(huì )看在眼里，記在心上，慢慢地學(xué)生都會(huì )照著(zhù)我們的樣子去做。
經(jīng)過(guò)長(cháng)期有意識的學(xué)習、實(shí)踐、積累，教師的言教與身教就會(huì )得到完美統一。同時(shí)我們還要善于發(fā)揮學(xué)生中優(yōu)秀者的示范作用。因此我常常用放大鏡去尋找、去觀(guān)察學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。如“某學(xué)生讀書(shū)非常專(zhuān)心”、“某學(xué)生勞動(dòng)積極主動(dòng)”、“某學(xué)生活動(dòng)文明守紀”等等，學(xué)生行為習慣的每一點(diǎn)長(cháng)處，我都會(huì )及時(shí)進(jìn)行表?yè)P，并將之樹(shù)立為榜樣，明確要求學(xué)生在什么方面以誰(shuí)為榜樣，向誰(shuí)學(xué)習。孩子們都有爭強好勝心理，就會(huì )不由自主地以他們?yōu)闃藴室笞约海B成嚴格遵守紀律的習慣。
四、環(huán)境熏陶，潛移默化
環(huán)境對學(xué)生良好行為習慣的養成發(fā)揮著(zhù)示范、約束、矯正和激勵的作用，精心營(yíng)造一種高品位的學(xué)校文化，能使學(xué)生在耳濡目染、潛移默化中受到教育和影響。因此學(xué)校文化的建設不僅要追求物質(zhì)文化的現代化，更要重視人文文化的先進(jìn)性，在物質(zhì)文化和人文文化的影響和熏陶下，促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的形成。
（一）營(yíng)造養成教育的物質(zhì)環(huán)境。
我們要努力讓每面墻壁都說(shuō)話(huà)，讓校園的每個(gè)角落都成為習慣培養的可利用資源，由此形成別具一格的門(mén)廳文化、走廊文化、教室文化、專(zhuān)用教室文化、操場(chǎng)文化。孩子每天沐浴在這溫馨的氛圍中，潛移默化地會(huì )受到熏陶感染。例如：“上下樓梯靠右行”，“走廊里勿喧嘩”，“請講普通話(huà)”，樓梯上的提示語(yǔ)，成為師生共同遵守的行為準則；“把禮儀帶進(jìn)校園，把微笑帶給大家”，“校園是我家，關(guān)愛(ài)你我他”，“請字先行，一路暢通”等，這一句句學(xué)生自編的提示語(yǔ)如春風(fēng)般吹進(jìn)每名學(xué)生的心靈。
我們還將十個(gè)好習慣的具體要求和“養成十個(gè)好習慣,爭做佳春好少年”活動(dòng)的評比欄共同布置在學(xué)校二樓大廳，師生每天上下樓都能看得見(jiàn)。各個(gè)班級均設有富有個(gè)性的評比欄。如：禮儀評比欄，讀書(shū)展示欄，班級之星，看誰(shuí)先登頂，好習慣伴成長(cháng)等，經(jīng)過(guò)學(xué)生精心的設計和布置，教室的每一塊墻壁都具有養成教育的內涵這些無(wú)聲的語(yǔ)言會(huì )成為學(xué)生自律最好的行為導師，同時(shí)也將成為學(xué)生自律與他律相統一的催化劑。
（二）營(yíng)造養成教育的精神環(huán)境。
首先我們利用每學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周“國旗下的講話(huà)”講習慣養成的意義、方法等；其次是各班利用開(kāi)學(xué)后的第一月第一周召開(kāi)一次“行為習慣養成教育”班隊會(huì )。再次是建立“好習慣積累卡”，廣泛開(kāi)展“我的好習慣”記事活動(dòng)。最后是開(kāi)展以開(kāi)學(xué)典禮、入隊為主題的活動(dòng)，通過(guò)以上方法，激勵學(xué)生自我反思，自我調整，強化自律，逐漸形成良好習慣。
禮儀示范崗是激勵學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，每個(gè)班級的大門(mén)兩側在下課時(shí)都有文明禮儀示范崗的展示，從他們的笑臉和規范的隊禮中可以看出他們對這份榮譽(yù)的珍惜。這是班級全體師生對他們在養成教育活動(dòng)中的肯定。櫥窗里養成教育活動(dòng)成果的匯集，是師生共同努力，體驗成功，享受快樂(lè )地展示。
校園文化建設體現了豐富的育人內涵，凝練了先進(jìn)的辦學(xué)理念，承載了厚重的歷史積淀，凸顯了鮮明的學(xué)校特色，展示了美麗的師生風(fēng)采。
五、強化訓練，導之以行
養成教育始于“養”，終于“成”，以“養”為手段，以“成”為目的。對學(xué)生進(jìn)行養成教育，必須曉之以理、動(dòng)之以情、導之以行。而“導之以行”是最為重要的一環(huán)。多年的實(shí)踐我們發(fā)現，培養學(xué)生良好行為習慣最基本、最重要的方法就是訓練法。訓練要強調反復二字，不反復訓練難成習慣。為此，在學(xué)生的行為訓練中，我們還應注重“強化”二字，尤其對小學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于他們缺乏自我控制力，外在強化往往起著(zhù)根本的作用。
因此在養成教育過(guò)程中，我們采取活動(dòng)滲透，外在強化的方法堅持開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生在歡聲笑語(yǔ)中受到熏陶，豐富道德情感體驗。首先開(kāi)展“日常行為習慣我知道”教育活動(dòng)。開(kāi)學(xué)初，各班都要組織學(xué)生學(xué)習《日常行為規范》，并通過(guò)宣傳欄、主題班會(huì )、開(kāi)展日常行為規范知識競賽等形式，組織學(xué)生學(xué)習、加深了解《日常行為規范》的內容及具體要求。我們還開(kāi)展了“佳春小學(xué)生形象大討論”活動(dòng)，以引導學(xué)生去尋找、反省自身或他人身上存在的不良習慣，使其在反思、討論過(guò)程中區分好壞、明辨是非。在此基礎上，我們要求各班推薦兩名良好習慣養成進(jìn)步快的學(xué)生參加我們組織的“告別陋習，做文明少年”、“好習慣成就好人生”的演講比賽。此外，我們還充分利用重大節日和紀念日開(kāi)展不同形式的活動(dòng)。如六一兒童節、國慶節的文藝匯演、為三八婦女節、母親節倡導的“讓孝敬成為習慣”活動(dòng)。即“說(shuō)三句祝福的話(huà)語(yǔ)，做一件家務(wù)勞動(dòng)”以及“今日我當家，今日我理財”活動(dòng)；教師節為教師獻詞獻祝福等等，在豐富多彩的活動(dòng)中，讓學(xué)生受到愛(ài)國主義教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、感恩教育、文明禮儀教育……。
在養成教育過(guò)程中，各班的活動(dòng)更是豐富多彩，別具特色。有的班級開(kāi)辟“周行為導航語(yǔ)”專(zhuān)欄，各班結合本班實(shí)際，確定一個(gè)小的習慣養成主題，然后用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的語(yǔ)言具體化，寫(xiě)在“周行為導航語(yǔ)”專(zhuān)欄里，用以提醒同學(xué)時(shí)時(shí)規范自己的行為。為培養學(xué)生良好的講衛生習慣，有的班級開(kāi)展“三對”活動(dòng)。即首先對自己負責，搞好個(gè)人衛生，勤洗澡、勤換衣服、物品擺放有序；其次對集體負責，自覺(jué)保持環(huán)境衛生，在教室和校園內不亂扔雜物、不隨地吐痰、愛(ài)護花草樹(shù)木；再次對社會(huì )負責，不亂扔廢舊電池，不使用一次性筷子，扔垃圾時(shí)自覺(jué)分類(lèi)、在公共場(chǎng)所不喧嘩。這樣，從個(gè)人到家庭、學(xué)校，再到社會(huì )，由低到高逐層提升學(xué)生的環(huán)保意識。不僅如此，我們還讓學(xué)生參加街頭禁毒宣傳，參加“3.15”維護消費者合法權益宣傳，增強學(xué)生的法律意識，使學(xué)生學(xué)法、知法、懂法、守法。
六、社會(huì )實(shí)踐，體驗成功
實(shí)踐體驗法是一種通過(guò)踐行《規范》要求，體驗成功快樂(lè )，強化良好習慣的方法。組織學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中履行《規范》要求，養成良好的行為習慣，這既是一種行為訓練更是一種意志鍛煉。
學(xué)校可以通過(guò)公開(kāi)招聘和班級推薦相結合的方式，按照不同年級開(kāi)展“我當一日值勤教師”、“我當一日班主任”、“我當一日升旗手”等活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)校各個(gè)崗位的重要性。以“自主尋找、自主選擇、自主創(chuàng )設”為宗旨，組織引導學(xué)生找崗、爭崗、創(chuàng )崗。開(kāi)展“小崗位我能行”活動(dòng)，班級的所有工作都有人管理，每個(gè)學(xué)生都有為他人、為集體服務(wù)的崗位。在實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生體驗快樂(lè )，在快樂(lè )中培養學(xué)生良好的行為習慣。
例如在培養學(xué)生待人友善，觀(guān)看比賽文明喝彩這個(gè)習慣時(shí)，我們充分利用學(xué)校體育藝術(shù)節展示、六一文藝匯演、詩(shī)歌演唱會(huì )等活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )怎樣做才是一個(gè)文明觀(guān)眾。我們還將參與活動(dòng)的過(guò)程作為訓練過(guò)程，提出細化要求，包括學(xué)生坐姿、站姿以及鼓掌的要求都逐一明確、訓練。活動(dòng)結束后通過(guò)評選文明觀(guān)眾，對學(xué)生良好的行為及時(shí)鼓勵和表?yè)P。這樣一次次的有指導性的訓練，使學(xué)生自覺(jué)做到在校內、校外觀(guān)看比賽時(shí)文明喝彩，并從中體會(huì )到尊重他人、待人要友善。
在養成教育中我們還應明確并加強德育基地建設，在豐富多彩的陣地教育活動(dòng)中，加快學(xué)生社會(huì )化的進(jìn)程。一次活動(dòng)，便是一次體驗，一次體驗，便是一次強化。如清明節，組織學(xué)生到烈士陵園祭掃先烈，請老一輩革命家講述先烈事跡，并在革命烈士紀念碑前舉行入隊儀式；平津戰役紀念館也是我校的愛(ài)國主義教育基地。每個(gè)社區、每條街道、敬老院、每片綠地都有孩子們忙碌的身影，那像模像樣的“小記者”，那嚴肅認真的小交通指揮員，那勤快能干的小志愿者，都體現了孩子們良好的道德規范。
七、家校聯(lián)手，形成合力
家長(cháng)是學(xué)生習慣養成的第一任教師。家長(cháng)的行為習慣、教育態(tài)度對學(xué)生習慣的養成，起著(zhù)至關(guān)重要的作用。
(一)構建家校育人網(wǎng)絡(luò )。
學(xué)校要通過(guò)成立家長(cháng)委員會(huì )、召開(kāi)家長(cháng)會(huì )和致家長(cháng)一封信等多種形式宣傳習慣培養的重要意義，介紹習慣培養的方法，爭取家長(cháng)的支持，家校聯(lián)手，共同培養孩子良好的習慣。
作為父母，既要為孩子提供必要的學(xué)習條件，購置必要的書(shū)籍、學(xué)習用具，努力營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境，還應在言談、行為、思想、信仰、習慣、愛(ài)好等方面提供優(yōu)良的示范。父母要求子女做到的，自己必須首先做到，以身作則，才能把子女教育得更好。
如每學(xué)期我校就舉辦一次“優(yōu)秀家長(cháng)”評選工作，家長(cháng)把自己教子的科學(xué)方法及培養孩子良好習慣的做法用書(shū)面的形式總結出來(lái)，全校評選出百名好家長(cháng)。并請教育專(zhuān)家和優(yōu)秀家長(cháng)代表為全校家長(cháng)作報告。家長(cháng)通過(guò)撰寫(xiě)征文、聽(tīng)專(zhuān)家講座、經(jīng)驗交流等形式提高素質(zhì)，創(chuàng )造和諧的家庭教育氛圍，讓學(xué)生做到在校在家一個(gè)樣，促進(jìn)行為習慣的內化，形成良好的道德品質(zhì)，保持教育連續性，提高教育實(shí)效性。
(二)引導家長(cháng)參與評價(jià)。
我們可以在學(xué)生中開(kāi)展 “感恩父母、體驗親情”良好習慣養成教育活動(dòng)。活動(dòng)中學(xué)校定期布置系列親情作業(yè)，引導孩子經(jīng)常性地為父母做一些力所能及的小事。召開(kāi)“感恩父母，幸福成長(cháng)”的家長(cháng)會(huì )，按照高、中、低三個(gè)年段分層次進(jìn)行感恩教育，為日后堅持發(fā)揚好的行為習慣打下基礎。
在整個(gè)行為訓練和習慣養成過(guò)程中，我們還應注重與學(xué)生家長(cháng)緊密聯(lián)系，強調互訪(fǎng)，要求互勵，注重互諒，以其獲得更佳的效果。同時(shí)將學(xué)生守則及一些規范中的內容化為可實(shí)踐的東西，讓學(xué)生分階段，有重點(diǎn)地在家中“練習”，并定期召開(kāi)家長(cháng)會(huì )，或通過(guò)家校聯(lián)系本，讓家長(cháng)把“練習”結果向老師匯報，如外出回家打招呼，尊敬長(cháng)輩等。我們可以與家長(cháng)結對子，滲透學(xué)生良好行為習慣培養的方法指導，以促進(jìn)學(xué)生良好行為習慣的養成。如師生共同填寫(xiě)家庭基本情況，教師填寫(xiě)不良行為習慣發(fā)生的時(shí)間和主要事實(shí)、教學(xué)效果；家校共同分析原因，進(jìn)一步研究矯正措施，使看法趨于一致，形成教育合力；進(jìn)行效驗跟蹤記載；開(kāi)展矯正評價(jià)。
八、反饋激勵，督促評價(jià)
良好習慣的養成不是一朝一夕的，在養成良好習慣的過(guò)程中，往往會(huì )出現反復現象，這時(shí)除了靠自身努力還要靠同學(xué)、老師和家長(cháng)的監督與指導，內因外因共同起作用，這樣更有利于良好習慣的建立鞏固，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養成自覺(jué)的習慣。
（一）單項評價(jià)與綜合評價(jià)相結合。在單項評價(jià)方面，根據學(xué)生日常的表現，每學(xué)期評選“衛生之星”、“健體之星”、“禮貌之星”、“守紀之星”、“朗誦之星”、“書(shū)法之星”、“歌唱之星”、“自理之星”等星級小明星。在綜合評價(jià)方面，開(kāi)展校園“佳春之星”評選活動(dòng)。
（二）終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合。學(xué)校每學(xué)期都要評選“養成教育星級班級”，這是在一個(gè)階段內的終極評價(jià)。另外根據各班實(shí)際情況，強調各班養成教育常規管理的變化、進(jìn)步、發(fā)展，實(shí)行動(dòng)態(tài)評價(jià)、過(guò)程評價(jià)，體現管理中張揚個(gè)性的一面，促使各班在養成教育方面不斷取得進(jìn)步。 （三）校內評價(jià)與校外評價(jià)相結合。在評價(jià)過(guò)程中，學(xué)校不僅要求學(xué)校內部、教師內部、學(xué)生內部搞評價(jià)，最后還要請學(xué)生家長(cháng)、社區代表及上級領(lǐng)導到學(xué)校問(wèn)卷及座談，對學(xué)生行為習慣及學(xué)校養成教育工作進(jìn)行評價(jià)。
（四）外部評價(jià)與自主評價(jià)相結合。在對養成教育進(jìn)行的常規檢查和評價(jià)中，除了堅持外部的督促和強化評比檢查外，還應注意發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性和自主性。在養成教育的評價(jià)中，堅持檢查評比與自我評價(jià)相結合，紀律約束與自我要求相結合等多種評價(jià)手段。
良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長(cháng)期努力,需要老師、家長(cháng)不斷地督促引導。我們要使養成教育真正變成學(xué)生的內在需要，促使他們自覺(jué)養成良好的行為習慣。
我們應始終堅持“好習慣廣而習之，好習慣常而持之”理念。因為我們堅信：播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。今天我們培養學(xué)生良好的行為習慣，明天學(xué)生定會(huì )收獲幸福的人生。但我們也深知，養成教育的實(shí)施任重而道遠，需要我們付出更多的心智與精力，需要探索出更好的實(shí)施途徑與辦法為之保駕護航。