節日具有物質(zhì)和非物質(zhì)雙重屬性。 第一，非物質(zhì)性，是因為節日本身只是一個(gè)紀念性的意義，具有特定的深刻的內涵，是有起自己的傳說(shuō)或者歷史依據的。所以從這個(gè)層面上說(shuō)節日是非物質(zhì)的。 第二，物質(zhì)性。節日是富有鮮活的生命的，節日的生存發(fā)展需要生存土壤和環(huán)境。節日是需要傳承發(fā)展的。 節日上會(huì )有很多的物質(zhì)東西來(lái)體現當地或者某個(gè)民族文化內涵的。例如一些工藝品或者工具等等。 節日的物質(zhì)的、非物質(zhì)的內涵都是來(lái)體現民族文化內涵的，很多節日都是民族文化的代表。例如潑水節是傣族的文化內涵載體，過(guò)年時(shí)漢族人文化的載體。等等
如何打造校園物質(zhì)文化？
校園物質(zhì)文化是校園環(huán)境建設的一部分，，物質(zhì)文化是實(shí)現目的的途徑和載體，是推進(jìn)學(xué)校文化建設的必要前提；物質(zhì)文化建設是校園文化建設的重要組成部分和重要的支撐。校園物質(zhì)文化，屬于校園文化的硬件，是看得見(jiàn)摸的著(zhù)的東西。校園物質(zhì)文化的每一個(gè)實(shí)體，以及各實(shí)體之間結構的關(guān)系，無(wú)不反映了某種教育價(jià)值觀(guān)。
搞好校園物質(zhì)文化建設必須做好以下幾個(gè)方面的工作：
一、強化校園文化管理
1、成立校園文化建設領(lǐng)導小組。
2、籌集校園文化建設專(zhuān)項基金。
二、營(yíng)造校園文化氛圍
1、凈化、綠化、美化，整治校容校貌；
2、創(chuàng )設各種文化設施，占領(lǐng)文化陣地；
3、懸掛名人字畫(huà)，展示教學(xué)理念；
4、積極開(kāi)展健康有益的課外文化活動(dòng)；
5、展出學(xué)生書(shū)畫(huà)作品，開(kāi)辟第二課堂；
6、結合本校實(shí)際，制定校訓、校規，樹(shù)立健康向上的校風(fēng)。
三、開(kāi)展校園文化教育
1、成立各種興趣小組；
2、重視傳統教育，抓好規范教育及法制教育。
四、成立相應組織，完善各項制度。